¿Cuáles son los resultados esperados?

Aquí van unas ideas sobre el impacto que pretendemos conseguir a través de nuestra participación en los proyectos Erasmus +. Como veréis el impacto no se limita sólo a los compañeros que participan en la movilidad sino afecta toda la comunidad educativa:

El impacto sobre los participantes en el proyecto suele ser significativo para su desarrollo profesional y el conocimiento de otros sistemas educativos y sus prácticas. El profesor participante se convierte en agente de modernización y de apertura internacional de nuestro centro. La participación suele aumentar su motivación y la satisfacción en el trabajo cotidiano y esto se refleja en la mejora en el trabajo en el aula y la introducción de nuevas estrategias. Se suele producir una mejora en la formación del idioma y en la metodología de enseñanza así como en la inserción cultural, formativa y profesional de los profesores participantes.

El impacto esperado sobre la institución (IES Fernando de Rojas) es positivo ya que el proyecto contribuye en la creación de un entorno más moderno, dinámico y abierto a nuevas prácticas educativas. Hay un avance en la estrategia de internacionalización del centro y los resultados de las experiencias adquiridas se van integrando poco a poco en el marco curricular del centro (trabajo por proyectos, metodología CLIL).

Entre los grupos destinatarios, son los alumnos los que reciben el impacto positivo mas importante y duradero en este tipo de proyectos. El cambio hacia una metodología mas eficiente y su inclusión en el marco curricular garantiza el efecto de la propuesta a largo plazo sobre los alumnos. La

mejora de la cualificación del personal docente del centro es beneficiosa para la formación del alumnado. La colaboración con otros centros y otras instituciones extranjeras repercute sobre los alumnos que aprenden a vivir en una realidad cada vez más internacionalizada.

No hay que olvidar los profesores de nuestro centro que no participaron directamente al proyecto. Uno de los criterios de selección para las movilidades es el compromiso de trasmitir los conocimientos adquiridos a los compañeros. Esto se hará a través de grupos de trabajo en el centro y observación de buenas prácticas en las clases de los participantes al proyecto. Nuestras clases deben estar abiertas a los compañeros que quieren ver in situ los cambios introducidos.

Finalmente, los profesores de otros centros escolares y las autoridades educativas de nuestro entorno se deben beneficiar de nuestra experiencia. Debemos compartir y difundir lo que hemos aprendido a través de charlas, conferencias o medios informáticos al resto de la comunidad educativa.

La preparación de una movilidad Erasmus +

Aquí van unos consejos útiles de la forma que preparamos una movilidad para que todos los compañeros conozcan el procedimiento:

Una vez seleccionado el personal para participar en las actividades se organizan sesiones informativas para ellos donde se explican los detalles de la movilidad. Es importante dejar claro lo que el centro espera de estas actividades y cual es la labor de los participantes.

Hay una sesión informativa para los participantes en la movilidad organizada por el responsable del proyecto Erasmus + ante cada flujo. Se entrega un dossier con información práctica, una tabla detallada de las actividades, dirección y datos de la persona responsable en la institución de acogida y un protocolo de actuación ante posibles problemas.

En la misma reunión se informa a los participantes que tendrán que presentar un informe, rellenar un cuestionario y participar en la difusión de los resultados de la movilidad. La sesión informativa es evaluada por los participantes a través de una pregunta específica del cuestionario.

Acordamos con nuestros socios en el extranjero, el programa de nuestros profesores en el centro receptor y confeccionamos juntos, su horario. Los participantes firman un documento donde se comprometen a cumplir los compromisos adquiridos y detallados en los criterios de selección. El compromiso de calidad que firman los participantes se suscribe tanto por la organización de origen (nuestro centro) como por la de destino (centro extranjero).

Presentamos a través de skype los participantes a los socios encargados de su estancia al extranjero. En estas videoconferencias detallamos el programa de nuestros profesores en el centro receptor y presentamos su horario. El contacto, la tutorización y el apoyo de los participantes durante el proyecto se hace a través del correo electrónico, whatsapp y con la colaboración de las personas responsables del proyecto en los países socios.

Curso PBL (Project Based Learning) en Florencia (Italia)

A principios del mes de septiembre, los profesores D. Panagiotis Rigas, Coordinador de la Sección Bilingüe y J. Roberto Bayón, Jefe de Estudios, dentro del proyecto Eramus+ que se detalla en este blog, hemos asistido a un curso de formación denominado:

"Project Based Learning in the Classroom: Setup, Integration and Reflection" (+info)

Durante los últimos años, se está produciendo una búsqueda continua por intentar actualizar las metodologías didácticas utilizadas en los centros educativos de toda España, fundamentalmente basada en el intento de mejorar los resultados académicos y el aprendizaje de nuestros alumnos. Una de las corrientes más prometedores es el denominado Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), que busca fomentar el aprendizaje integral mediante la aplicación directa del aprendizaje de diversas materias al análisis de un problema o proyecto, de forma que el alumno por sí mismo va descubriendo los diferentes instrumentos que necesita para desarrollar ese estudio.

Para aquellos que quieran conocer esta metodología, os recomiendo este sencillo vídeo, dónde se explica brevemente:

https://youtu.be/OzSZ3kZdMp8

En el IES Fernando de Rojas durante los últimos años se ha comenzado a trabajar en diversas materias orientados por esta metodología, por lo cual la formación nos servirá para seguir profundizando en la misma y nos aportar nuevas ideas.

El curso ha estado dirigido a profesores de diferentes lugares del mundo, entre ellos Finlandia y Autralia. Aunque también hemos compartido clase con profesores de Croacia, la República Checa o Islandia.

En estos casos resulta muy interesante conocer los diferentes sistemas educativos y sus coincidencias o diferencias, que al final resultan muy similares en todo el mundo.

Hemos trabajado sobre cuestiones como: typical classroom management problems, motivation, key competences, transversal skills, studente centred exercices, etcétera.

Todo el curso hemos estado dirigidos por nuestra "teacher", Ilaria.

En fin, una experiencia muy positiva. En otra entrada del blog, os contaremos lo que podéis visitar en Florencia, que es una ciudad preciosa con arte en cada una de sus esquinas.